Diseño para todas las personas (C21, 27 Abr)

Plan para la clase de hoy:

1.- Comentar la impresión de las últimas clases, presentaciones del sector, etc.
2.- Introducción al diseño universal con la presentación que está en MiAulario aquí
3.- Ejercicio T6. Hay una propuesta que se anuncia como maravillosa, ver aquí la web de la empresa con detalles y vídeo. En 2 grupos analizad que tal se ajusta a cada uno de los 7 (o 9) principios del Diseño Para Todos. Que cada grupo empiece por una punta de la lista de principios.

Charla con Movalsys (C17, 5Mzo)

 CHARLA CON MOVALSYS

Este miércoles nos acompañará Nora Millor de la empresa Movalsys, una empresa que desarrolla sistemas de evaluación del movimiento con aplicaciones en los campos de la geriatría y la práctica deportiva entre otros.

Presentación de trabajos (C15, 28Mz)

Tal y como anunciamos en su momento, en la próxima clase, el miércoles, tendremos la exposición de los temas de trabajo. Es la clase 15, así que estamos justo en el ecuador de la asignatura. A ver que tal esas ideas, qué objetivos os proponéis y cómo pensáis conseguirlos. Seguro que es muy interesante. Nos vemos!

EDUCACIÓN INCLUSIVA. DISEÑO UNIVERSAL DEL APRENDIZAJE (C9 y C10)

 

 https://www.emaze.com/@ACQRZWOQ/ROL-DEL-MAESTRO-EN-LA-EDUCACI%C3%93N-INCLUSIVA

Hemos avanzado un pasito más en la aplicación del diseño centrado en el usuario aplicándolo a un campo concreto como es la educación.

En la primera clase, vimos el marco normativo que aplica en España y las contradicciones que existen entre la Constitución y la Ley General de Dependencia frente a la LOMCE. La consecuencia de estas contradicciones es que una parte de la población se encuentra actualmente aislada y exlcuida desde un punto de vista educativo.

En la segunda sesión nos centramos en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), conociendo los 3 principios que lo rigen. Por último, hicimos un ejemplo práctico intentando proponer una actividad educativa inclusiva a la que aplicamos la lista de comprobación (listado de pautas del DUA) para comprobar si efectivamente, habíamos diseñado una activadad educativa inclusiva.

En las siguientes clases, veremos herramientas tecnológicas que facilitan la implementación de una educación inclusiva.